2023-12-06 15:22:00
文丨青琰纪史
编辑丨青琰纪史
如果说影片前半段直线线条寓示人物发展命运的困境，那么当人物困境改变时，直线构图虽然依然存在，但圆形或曲线线条加入到画面构图中。
在创业阶段，成冬青与王阳找到一家国企废旧工厂准备进行英语培训时，镜头显示了工厂的残破面貌，建筑结构、门、窗等线条是直线（47′22″），但高大的烟囱是圆形的。若将工厂视为工业化发展象征。
那么在此进行英语培训，寓示他们的事业将像国家工业发展一样走向腾飞，广阔的厂区寓示将是属于他们的舞台。
景象的运用工厂内景残破令人唏嘘，但圆形灯罩与灯的亮光却有光明的象征意味，即使突然断电，无数圆形手电筒亮光集中到成冬青身上，意味着他已经走到聚光灯中心，不再受困境束缚。尽管厂区老旧、窗户残破、周围漆黑一片。
但成冬青和新梦想已经处在光明之中，寓示他们将走向成功。另外，在新梦想新校舍开幕仪式上，圆形或曲线线条运用达到了极致：学生人数突破3888888人，数字几乎是圆形或曲线。
此时的侧面镜头（1:20′16″）构图除显示人数外，占据画面上方1/2的新校舍二楼结构是一个巨大的V形线条，暗示新梦想已取得巨大成功。作为布景的一部分，影片还巧妙运用色彩与光线进行场景设置，表现氛围状况和人物心理等。
如影片表现校园生活时，阳光明媚、色彩斑斓、氛围积极向上。苏梅出国及成冬青被开除前，尽管依然生活在校园，但色彩昏暗、氛围压抑。表现远在美国的苏梅、孟晓骏和良琴的生活时，同样是昏暗的色彩和压抑的氛围。
新梦想新校舍落成，影片整体色彩与光线发生变化，光线明亮，但整体以黑灰或黑白的冷色调为主，寓示尽管新梦想取得成功，但在流水线、工业化的教育产业模式下人与人之间的关系已不再融洽，充满间隔且整体氛围冰冷。
人物剖析影片除以线条、色彩等艺术形式营造人物现实困境镜头，还在场景与剧情设计方面进行人物内心深层剖析，在讲述人物创业的同时，对人的生存状态与心理进行剖析，探析人自身深层的心理状态。
其一，影片以三个人物为主人公，从精神分析主体间性角度来看，三个人可以看作是同一人物的不同侧面。成东青的刻苦学习、渴望成功，孟晓骏的沉着坚定、执意出国，王阳的洒脱不羁、随遇而安，可以是个体面貌表现，也可以是那个时代人们的群体风貌。
人物命运与性格变化反映的是时代变化，也是在时代面前人们的可能选择。另外，影片其他人物与主人公也构成主体间性关系，良琴、苏梅以及新梦想的其他学子，或者出国、或者留在国内；或者成功、或者失败……无论命运如何，都与时代有着紧密联系。
其二，就场景设计来看，无论真实签证面试还是签证模拟面试，每个人都须面对他人对自我的追问并做出回答。如果说真实签证场景以镜头寓示了面试者的结局，面试过程更像走过场的话，那么签证模拟面试场景反而更具有真实性。
签证模拟场景被放在空旷简陋的高架桥下，地面杂乱、墙面斑驳，高架桥立柱与路面又统一协调，场景杂乱而协调，恰似人内心世界的写照，孟晓骏在这样的场景中直抵考生内心，急促的追问迫使面试者直面内心世界。
签证模拟本具有虚假性，但此处场景设置具有三重意义上的真实：一是场景设置符合新梦想此时办学条件，环境真实；二是模拟签证直抵面试者内心，内心真实；三是前两者的真实反映了当时中国社会发展的真实面貌，环境虽糙砾、凌乱，但人们希望追问并认知乃至超越自我，渴望通过努力梦想成真，时代背景真实。
其三，剧情设置方面，无论是个人上大学、失业、创业、出国、回国，还是企业发展、进行股份制改革、启动上市等，个人与企业总需要面对不同要求做出改变，适应时代与社会赋予的要求。
面临抉择“yesorno”的艰难决断，面对时代与命运的迷茫自问――“到底是我们改变了时代，还是时代改变了我们？”
等都体现了人对自我和时代的思考，以及对人生存状态的拷问，这是对生命意义的追寻，也是对时代变化的价值思考。由此可见，影片讲述创业故事的同时，包含着时代变化面前人对生存意义的追问与思考。
梦想表征电影艺术通过形式形成视觉形象、表达意义，意义表达脱胎于又超越形式，因此电影意义的解读要透过形式与内容，走向深层次理解。斯图亚特?霍尔认为语言表征的意指实践“使用了某些因素去代表或表征我们想说的去表达或传递某个思想、概念、观念或情感”。
艺术作品是借助媒介进行文化表征的意指实践，是借助艺术语言进行的意义生产，把具体的思想、概念、观念或情感在艺术符号中具体化、形象化。如果说上文对《中国合伙人》线条、色彩的分析是为了突出人物现实困境、寓示企业发展前景。
那么在更深层次上则意味着在梦想与现实、美国梦与中国梦的二元对立格局中前者的破灭与后者的成功，进而通过电影艺术表现我国的民族精神，加强对中国梦的认同。
影片内容与梦想密不可分：年青学子在学校学习是为了实现梦想，在学校进行的讨论题目是梦想，留学美国是为了实现梦想，培训学校名叫新梦想，英文片名是American Dreams in China。
为更好探讨梦想这一抽象概念，影片设置相互交织的两组矛盾关系――梦想与现实、美国梦与中国梦和几个主要场景对其进行表现。梦想与现实是相互转化的，影片没有一味强调梦想而忽略现实。
成冬青的梦想开始于现实，他向村里人借钱再次高考后进入大学，凭借自身能力以平等方式实现初步梦想。大学里，孟晓骏告诉成冬青，当时每个人最想去的地方是美国。讨论会上，孟晓骏建议大家用一个词形容这一代人，词语有“追赶、理想、冲动、自由、怀疑、霸蛮、孤单、渴望真诚”。
如果说孟晓骏认为美国是可以实现梦想的地方，那么关于一代人的词语形容说明人们面对梦想与现实的复杂心理，成冬青的“红旗不倒”既说明他对梦想与成功的渴求，又寓示我国实行改革开放但坚持社会主义制度，是对中国梦的彰显。
孟晓骏总结性的“改变”说明每个人都需要改变，唯一不变的是面对改变的勇气，寓示我国改革开放的时代背景和坚定决心。大学毕业时，孟晓骏签证美国迈向梦想，却在现实面前遭遇挫折，美国梦破灭；成冬青和王阳却无意间配合时代需要，走上创业之路，实现中国梦。
在新梦想，孟晓骏建议成冬青演讲“梦想是什么”，成冬青却告诉学生要认识现实――“失败无处不在，人生如此绝望”，“只有从失败中寻找胜利，在绝望中寻求希望”，只有面对现实以决然的勇气寻找胜利与希望才能实现梦想。
成冬青说“梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西”时，坚持依然指从现实出发。片中多次出现新梦想学子的上课场景，表现他们渴望的眼神，意在说明他们也是梦想的追求者。
质言之，梦想是改革开放中每个中国人所渴求的东西，每个人都面对现实、怀揣勇气、追求梦想，最终实现中国梦。就美国梦与中国梦的关系而言，美国梦是中国梦的他者，或者说美国梦是中国梦的代名词。
拉康镜像阶段理论提出，尚不会说话的婴儿看到镜中形象时欢喜不已，镜中形象促成婴儿心理主体的形成，帮助其确立自我身份。镜中形象是“一种既内在于主体又外在于主体、既是构成性的又是导致主体分裂与异化的力量”。
作为镜中形象的他者对自我确认有不可或缺的作用，既外在于主体又是主体不可分割的部分，是导致主体异化的力量，也是构成主体的要素。因此，美国梦对理解中国梦有着积极意义，影片设置美国梦，就是希望形成对中国梦的清醒认知。
美国梦这个他者的设置，从国家发展角度而言，有利于我国明确发展方向与目标，如坚持走社会主义道路、发展市场经济、加入WTO融入国际市场经济体系等；从个人角度而言，孟晓骏们千方百计想到美国实现梦想，但美国现实却给了他们重重一击。
本以为只有在美国才能平等实现梦想，不料在美国遭遇的只有歧视。美国梦标榜平等竞争可以取得成功，但片中人物在美国切身体会到了不公平。在中国，考试就是学子们平等实现梦想的一种方式，新梦想提供的也是这种平等方式。
但却被美国教育服务中心EES认为新梦想帮助考生在考试中获得不正当优势。双方谈判时，成冬青戳破了美国梦标榜的“平等”谎言，也让EES看到了中国发展的成就。影片还通过人物关系、事件发展等展现出美国对中国态度的三个层面：拒绝、接纳与怀疑、对抗与合作。
拒绝态度通过签证过程展露无疑，签证中面试者被拒没有任何理由。第二层面是接纳与怀疑，孟晓骏、良琴、苏梅等人通过签证义无反顾进入美国，却只能挣扎在社会底层。即使经过刻苦学习后拥有专业能力，他们依然被美国怀疑。
第三层面是对抗与合作，合作开始于拒绝与对抗。新梦想自办教材部分托福和GRE试题没有通过EES授权，孟晓骏带着引以为豪的事业飞赴美国，希望洽谈获得授权。
令他没想到的是从下飞机的那一刻他就遭到拒绝，先是机场人员对行李反反复复搜查一个小时，后是出租车司机带他绕弯路，最后到了办公室，喝了八杯咖啡等了六个小时，事先约好的波诺先生依然没有见他。
新梦想与EES的首次会面谈判就是对抗，火药味十足以至于不得不暂时休会。通过对抗交流EES看到了新梦想的价值，双方才达成合作意向。从国家发展角度看，中美关系发展也经历了以上过程。二战后东西阵营冷战，美国对中国采取拒绝态度。
中美建交后，中国实施改革开放，希望通过举办奥运会促进经济发展，但融入西方社会和世界的诉求被拒绝。中国申办2000年奥运会失败，一台电视被从楼上摔下（41′08″），与苏梅分手后的成冬青走过街道。
昏暗灯光下路旁硕大的广告牌写着奥运会申办标语“给中国一个机会，还世界一个奇迹”。若只关注人物关系与剧情发展，这一镜头很容易被忽略，甚至成为人物情感关系的背景。
结语毕竟身在美国的苏梅是在中国申办奥运会不被看好的情况下与成冬青分手，苏梅对成冬青的拒绝亦是美国对中国拒绝的象征。美国拒绝中国申办奥运会、加入WTO等要求，虽然一定程度接纳却又怀疑中国的能力。
新梦想事业取得进一步发展时，北京申办2008年奥运会成功，镜头通过报纸标题以隐蔽方式将两个事件并置（1:08′38″），寓示新梦想与中国发展取得成功。
然而，1999年美国轰炸中国驻南联盟大使馆，意味着中美再次走向对抗。尽管影片以新梦想与EES的合作象征化说明中美合作，但拒绝、怀疑与对抗始终存在于中美关系之中。
参考文献[1]霍尔.表征：文化表象与意指实践[M].徐亮，陆兴华，译.北京：商务印书馆，2013：57.
